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  文(wen)孫(sun)婧妍,原文(wen)刊載于語文(wen)漫談

  一直(zhi)堅信(xin)閱讀對(dui)于一個人的(de)素養、性情和價值觀形(xing)成的(de)重要性,然(ran)而從(cong)一個語文(wen)狀元、不到(dao)20歲的(de)孩子筆下看到(dao)這(zhe)樣真誠的(de)文(wen)字,依然(ran)讓我欣喜不已。

  她從(cong)一個孩子的(de)角度(du)讓我們了解(jie)到(dao)閱讀給(gei)她的(de)學習、生活(huo)甚至人生帶來了怎樣的(de)助力,也讓我們看到(dao)在這(zhe)個過程中父母的(de)重要性。她的(de)經(jing)歷讓我更加堅信(xin),無論從(cong)何種角度(du),閱讀對(dui)于孩子來ci)擔 de)作用怎麼形(xing)容都不夸張(zhang),怎麼估(gu)計都不過分(fen)。

  本文(wen)作者(zhe)孫(sun)婧妍,畢業于北(bei)京十(shi)一學校,2013年北(bei)京市語文(wen)高考狀元,如今已經(jing)是清華大學人文(wen)學院大二學生。

  1

  開(kai)篇(pian)

  我高考語文(wen)考了148分(fen)的(de)消(xiao)息傳(chuan)開(kai)後,我發現了一個很奇怪的(de)現象︰在所有學弟(di)學妹(mei)、親戚(qi)朋友xun)de)問話中,被問得最(zui)多的(de)問題不是“你是不是很愛讀書”,也不是“你是不是很愛寫(xie)作”,而是,“你是不是做了很多題”。

  听了su)zhe)樣的(de)問題,我很詫異,因為在我心中,語文(wen)從(cong)來是一個有關素養、無關應試的(de)學科。

  這(zhe)是一件奇怪的(de)事︰似(si)乎在我們的(de)教育中,任何學科只(zhi)要和考試扯(che)上關系,那(na)麼ci)突hui)走向應試;而對(dui)于這(zhe)個學科的(de)佼佼者(zhe),人們普遍的(de)第一反cong)σ膊皇撬ta)有天賦或者(zhe)他(ta)有素養,而是他(ta)一定做了異常多的(de)題目、接受了異常多的(de)訓(xun)練。

  拿(na)語文(wen)來ci)擔 謨κ怨勰畹de)影響下,很少有人會(hui)去注意語文(wen)這(zhe)個學科本身的(de)宏大、它內(na)在的(de)韻律與美感。大家在注意什麼呢(ne)?分(fen)數——或者(zhe)說,能拿(na)到(dao)分(fen)數的(de)方法(fa)。

  對(dui)這(zhe)種觀念,我感到(dao)難過且可(ke)惜,因為我熱愛語言、熱愛文(wen)學,我希(xi)望更多的(de)人能去注意到(dao)中xing)牡de)博(bo)大精(jing)深(shen)與多姿(zi)多彩,而不是戴著功利眼鏡去審視它。

  “花(hua)同(tong)樣的(de)時間去練習的(de)話,語基(ji)和作文(wen)提(ti)高不了幾分(fen),但數學我可(ke)以多做出一道(dao)題”,這(zhe)樣功利的(de)想法(fa)扼殺了多少發現語文(wen)之美的(de)機會(hui),也因而使gu)瀾縭 ?碩嗌僨qian)在的(de)國(guo)學、語言、文(wen)學大師(shi),我不願、不敢(gan)去想。

  當(dang)然(ran),對(dui)于語文(wen)這(zhe)個學科,分(fen)數與素養是有關系的(de),但是這(zhe)種關系是一種單方jiao)虻de)關系。分(fen)數高的(de)人,他(ta)的(de)素養不一定好,他(ta)只(zhi)是掌握了特定某種類(lei)型的(de)試卷需(xu)要的(de)東(dong)西,而那(na)類(lei)試卷之外,或許他(ta)是空白的(de);而有著相當(dang)語文(wen)素養的(de)學生,他(ta)的(de)試卷分(fen)數一定不會(hui)差,因為他(ta)有著足(zu)夠的(de)積累,那(na)些積累足(zu)夠他(ta)揮灑任意一張(zhang)試卷了。

  也就是說,如果要選擇一個作為教育目標(biao)的(de)話,那(na)麼,我認為培養高素養的(de)學生比培養高分(fen)數的(de)學生更重要。無論是對(dui)于學生的(de)未來還gu)茄 5de)教學目標(biao),素養永遠比單純的(de)分(fen)數要可(ke)靠得多。

  說了很多話,還沒有說到(dao)我理解(jie)中的(de)素養。在現在的(de)教育模式jiao)攏 涫狄桓鱍 忻揮杏鏤wen)素養是很難看出來的(de)。試卷有著固定的(de)標(biao)準答(da)案,一個憑死記硬背做出題的(de)學生和憑自己發揮做出題的(de)學生,在答(da)案中是看不出來的(de),結(jie)果只(zhi)是大家都拿(na)了滿分(fen)而已。那(na)麼,什麼樣的(de)學生我會(hui)覺(jue)得他(ta)是有語文(wen)素養呢(ne)?

  這(zhe)就要回到(dao)開(kai)篇(pian)的(de)兩個問題︰讀書和寫(xie)作。我認為一個有素養的(de)學生,應該是會(hui)讀書、會(hui)寫(xie)作的(de)學生。

  2

  關于讀書

  閱讀,應當(dang)是人su)鈐緄de)本能動作之一。閱讀始于識(shi)字之初(chu),甚至是識(shi)字之前,每個人在孩提(ti)時期都有指(zhi)著街上的(de)廣(guang)告(gao)、商(shang)鋪招xin)埔蛔腫秩隙戀de)經(jing)歷,這(zhe)就是閱讀的(de)雛形(xing)。而隨著人漸漸長大,他(ta)認字的(de)水平越來越高,已經(jing)開(kai)始不滿足(zu)于正(zheng)確地讀出一個字時的(de)成就感,而開(kai)始對(dui)閱讀的(de)內(na)容產生好奇時,他(ta)就要開(kai)始讀書。

  所有學生都是讀書的(de),而語文(wen)素養的(de)na)fen),在于讀什麼、怎麼讀、能不能堅持。

  一個有素養的(de)學生能夠區分(fen)出一本書的(de)時效(xiao)。一本言情小說、一本參考書、一本名著,都是人類(lei)智力與體力的(de)凝結(jie),去讀他(ta)們也都可(ke)以稱為讀書。

  一個有素養的(de)學生應該能夠區分(fen)出三者(zhe)的(de)na)穡貉鄖樾 禱蛐砟芄桓gei)人一時的(de)愉悅,看過以後卻什麼都不會(hui)留在記憶里;參考書對(dui)升學固然(ran)有用,然(ran)而高考後也會(hui)迅速(su)地被忘諸腦後;經(jing)典名著給(gei)人的(de)教育則(ze)是永恆的(de)、無法(fa)磨滅的(de),通過閱讀名著得來的(de)思考與精(jing)神(shen)洗禮,很可(ke)能將會(hui)伴隨人的(de)一生。如果能夠清楚地分(fen)辨這(zhe)些書籍(ji)的(de)時效(xiao),那(na)麼我相信(xin),每個人都能夠做出選擇。

  在選擇了su)zheng)確的(de)書後,閱讀方法(fa)就tong)晌 慫匱de)又一標(biao)志。再好的(de)書如果只(zhi)是利用擠公交的(de)時間嘩啦啦翻(fan)過去,那(na)麼從(cong)這(zhe)本書中汲取的(de)養分(fen)必然(ran)將會(hui)微少得mei)蹺蕖/p>

  至少就我的(de)閱讀體驗來看,一本好書至少值得閱讀兩到(dao)三遍︰第一遍略讀以滿足(zu)自己的(de)閱讀興趣並了解(jie)書的(de)內(na)容與結(jie)構,第二遍精(jing)讀以摘抄、把握zhao)zheng)本書的(de)布局以及其中一些巧妙(miao)的(de)鋪墊與伏(fu)筆,如果還能再讀一遍,我就會(hui)抽時間寫(xie)一些類(lei)似(si)專題研究的(de)心得,比如對(dui)整(zheng)本書思想的(de)一個探(tan)討,或者(zhe)對(dui)書中某種zhi)澩da)的(de)質疑(yi)。我認為,只(zhi)有當(dang)你抱著學習的(de)心態去品味、去研究、去思考甚至去質疑(yi)書本時,它于你才算得上有意義。

  除了閱讀方法(fa)外,讀書應當(dang)是一件精(jing)細而持續的(de)事情。與填鴨般在假日里一天讀十(shi)本書相比,培養細水長流(liu)的(de)讀書習慣無疑(yi)更為重要。讀書的(de)目的(de)不在快(kuai)、不在多,而在于從(cong)書中汲取營養,在于通過整(zheng)個閱讀過程修養一顆寧靜而富有感知力的(de)心靈。我從(cong)在小學學會(hui)選擇正(zheng)確的(de)書開(kai)始,閱讀的(de)動作在十(shi)年里從(cong)來沒有一天間斷過,我讀名著、讀國(guo)學經(jing)典、讀詩歌、讀歷史、讀哲(zhe)學文(wen)學的(de)理論、讀時事。

  如果沒有紙質shi)榫陀玫縋浴?只(zhi) 刻於淘ze)二十(shi)分(fen)鐘,長則(ze)十(shi)余個小時。在高考前的(de)那(na)個學期,為了保持語文(wen)學科的(de)感覺(jue),每天我至少要抽出一個小時來讀書,教室後面(mian)的(de)窗(chuang)台堆滿了我帶到(dao)學校的(de)各(ge)類(lei)書籍(ji),有時候抽出一本會(hui)造(zao)成大規(gui)模的(de)坍塌,尼(ni)采壓在泉鏡花(hua)上xi) 鮮(xian)講(jiang)墾兔輝諍振 琛 踣暮圖ji)伯(bo)倫里。

  閱讀實在是一個太有益的(de)習慣,即使gu)潛(qian)?毆 de)目的(de),如果能因此(ci)潛(qian)下心去讀書,也是大大的(de)好事情。讀書多了,就會(hui)培養出語感。語感一種玄之又玄的(de)東(dong)西,你叫(jiao)一個有語感的(de)人去做卷子,他(ta)或許並不能清楚地告(gao)訴你那(na)些字zhi)實de)正(zheng)確fan)烈粲冑xie)法(fa),也沒法(fa)給(gei)你講(jiang)出來閱讀題的(de)答(da)案為什麼該是這(zhe)個,因為他(ta)做題目憑借(jie)的(de)不是系統(tong)的(de)訓(xun)練與大量(liang)題目的(de)積累,他(ta)沒有那(na)種足(zu)以歸納成經(jing)驗的(de)東(dong)西。但是,他(ta)一定能做出最(zui)正(zheng)確的(de)答(da)案。

  這(zhe)就是語感。

  為什麼ci)刀潦檳芄慌嘌鋦心ne)?這(zhe)是因為世界上的(de)任何一本經(jing)典都是時間沉澱(dian)下來的(de)精(jing)華,它之中的(de)字zhi)視錁潿際親zui)為準確、最(zui)為質量(liang)ke)銑說de)。當(dang)一個人見多了經(jing)典、熟悉了經(jing)典中語言的(de)運用方式,他(ta)再回過頭去做題時,很容易便可(ke)在密密麻麻的(de)試卷上找(zhao)到(dao)正(zheng)確的(de)東(dong)西,因為他(ta)一直(zhi)以來都在閱讀著那(na)種語言的(de)“正(zheng)確”。學英文(wen)我們講(jiang)究讀原著,是同(tong)樣的(de)道(dao)理。沒有什麼比讀書更能培養語感,沒有什麼比語感更能保證分(fen)數,這(zhe)就是閱讀最(zui)為顯(xian)性的(de)益處。

  3

  關于寫(xie)作

  說完閱讀,接下來必然(ran)是寫(xie)作。閱讀與寫(xie)作簡直(zhi)是玻璃的(de)兩面(mian),無論你看著哪(na)一面(mian),都意味著你也正(zheng)在凝視另一面(mian)。我喜歡寫(xie)作也擅長寫(xie)作,所以不管(guan)從(cong)哪(na)個方面(mian)來講(jiang),這(zhe)個版(ban)塊(kuai)我都很有得寫(xie)。

  對(dui)于高中寫(xie)作,也就是以應試為目的(de)的(de)作文(wen),我的(de)建議(yi)只(zhi)有六個字︰多讀、多仿、多寫(xie)。

  從(cong)閱讀與寫(xie)作的(de)關系上來看,讀書多的(de)人絕大部分(fen)是會(hui)寫(xie)作的(de)人,而一個能寫(xie)出很好的(de)作品的(de)人更不可(ke)能不愛讀書。這(zhe)只(zhi)因在看了su)zu)夠數量(liang)的(de)文(wen)化精(jing)品後,哪(na)怕只(zhi)是東(dong)家模仿一點(dian)、西家拼湊zhao)壞dian)、再加上一點(dian)點(dian)自己的(de)領悟(wu)與潤(run)色,最(zui)後拿(na)出來的(de)成品,也足(zu)以令許多人拍案叫(jiao)好。

  我寫(xie)作的(de)一個特點(dian)是引用多。高三下學期語文(wen)老xian)Φde)女兒為我們班(ban)的(de)期中作文(wen)寫(xie)點(dian)評,她數了我54分(fen)的(de)作文(wen)里引例(li)的(de)數量(liang),有接近二十(shi)個,有直(zhi)接引用也有化用。這(zhe)些引例(li)都是平時我從(cong)閱讀中積累下的(de)東(dong)西,也就是說在一千一百(bai)字的(de)篇(pian)幅中xing)頤啃xie)五六十(shi)個字就會(hui)用到(dao)我的(de)閱讀成果。

  這(zhe)里我想到(dao)一個很有趣的(de)現象,一篇(pian)作文(wen)里同(tong)樣是大量(liang)引用,有的(de)人的(de)作文(wen)會(hui)被評價為“豐富”,有的(de)人則(ze)是“雜亂”、“堆砌”。為什麼?我覺(jue)得這(zhe)是對(dui)作文(wen)中所引用的(de)內(na)容理解(jie)程度(du)的(de)差異造(zao)成的(de)。同(tong)樣的(de)東(dong)西,有的(de)人是在閱讀中看來、研究並思考過的(de),有的(de)人是從(cong)類(lei)似(si)《高中生議(yi)論文(wen)論點(dian)論據大全》fen)鋅蠢吹de);前者(zhe)是深(shen)入理解(jie),後者(zhe)則(ze)只(zhi)得了個皮毛(mao)。

  比方說,同(tong)樣引用尼(ni)采,有的(de)人寫(xie)“尼(ni)采,這(zhe)個偉(wei)大的(de)哲(zhe)學家教會(hui)我一種zhi) 蟺de)精(jing)神(shen)”;而有的(de)人直(zhi)接引用他(ta)的(de)作品《甦(su)zhang)持? 跡 槔 妓固乩 縭撬擔 沸xie)道(dao)︰“‘太陽!若無你所照(zhao)zhao)  wu),你的(de)光輝為何?’,由是開(kai)始了甦(su)zhang)持?de)墮(duo)落,亦(yi)開(kai)始了尼(ni)采在這(zhe)世間無止境的(de)追求。他(ta)像(xiang)甦(su)zhang)持?謊 瀾綬釹鬃潘ta)的(de)熱愛與智慧,也像(xiang)甦(su)zhang)持?謊歡暇jing)受著世俗(su)的(de)冷(ling)笑與中傷。尼(ni)采,這(zhe)個‘瘋子’、這(zhe)個智者(zhe),從(cong)來沒有放棄,也沒有停止過他(ta)的(de)追尋。”

  孰優孰劣,不言而喻(yu)。

  閱讀對(dui)于寫(xie)作而言還有一個好處,那(na)就是提(ti)供模仿的(de)條件。

  我最(zui)早開(kai)始寫(xie)東(dong)西,正(zheng)是始于閱讀中的(de)模仿,不管(guan)是何種作家,只(zhi)要我覺(jue)得好,我就會(hui)按ci)ta)的(de)風格(ge)仿寫(xie)。小學時我就開(kai)始有意識(shi)地在我的(de)作文(wen)中學習一些冰心兒童文(wen)學獎獲獎者(zhe)的(de)風格(ge),後來讀的(de)書更多也更雜,我能記起來自己模仿過的(de)作家有魯迅、夏na)渴  jing)明、村上春樹、錢(qian)鐘書、杜拉斯、三毛(mao)……還有一些恐怕是忘記了。我還自己寫(xie)古典詩詞,甚至模仿司馬遷(qian)為自己寫(xie)了一篇(pian)文(wen)言文(wen)小傳(chuan),可(ke)惜沒能保留下來。

  在模仿這(zhe)些個性鮮(xian)明的(de)作家的(de)過程中,我yi)kai)始有了su)約旱de)風格(ge)。我是怎麼發現這(zhe)一點(dian)的(de)呢(ne)?這(zhe)得歸功于我的(de)癖好,那(na)就是寫(xie)了點(dian)什麼就想給(gei)人看。以前看過我寫(xie)的(de)東(dong)西,大家看完後會(hui)說“這(zhe)次是模仿XX的(de)吧(ba)”,後來,他(ta)們的(de)評價逐漸轉向了文(wen)字zhi)舊恚 zhi)到(dao)某天我驚覺(jue)已經(jing)很長一段時間沒有人對(dui)我說過我是在模仿某某作家。最(zui)後,一本文(wen)集里如果有xing)業de)作品,大家會(hui)說“一看就是孫(sun)婧妍寫(xie)的(de)”;我的(de)作文(wen)混在一堆作文(wen)中裝訂起來,老xian) hui)知道(dao)那(na)是我;我在網上發些文(wen)章(zhang),評論里會(hui)有很多說我寫(xie)的(de)東(dong)西有風格(ge)。

  到(dao)這(zhe)時我就知道(dao),這(zhe)是我寫(xie)作的(de)第二個階段了,我在從(cong)模仿走向創作。

  寫(xie)東(dong)西寫(xie)得好,與其說是天賦,倒不如說是熟能生巧,就像(xiang)做飯、洗衣(yi)服(fu)、開(kai)車一樣。我現在寫(xie)文(wen)章(zhang)很少構思或查證,筆到(dao)文(wen)來,半小時之內(na)在電腦上完成千來字的(de)短文(wen)對(dui)今天的(de)我來ci)蹈靜喚jiao)事。但這(zhe)背後呢(ne),是我從(cong)初(chu)中起每天不間斷的(de)練筆。初(chu)一是每天當(dang)作業似(si)的(de)逼出三五百(bai)字,到(dao)後來越來越jiao)不叮 渭湟殘xie)、午(wu)休也寫(xie)、回宿舍也寫(xie)、上課都趁老xian)Σ蛔 饌低敵xie),每天能寫(xie)一兩千字,假期還能翻(fan)好幾倍。這(zhe)些練筆大多沒有特定內(na)容,寫(xie)完了我也不回看,大部分(fen)都直(zhi)接進了垃(la)圾桶,就是為了保持一個手zhi)小T嚼叢蕉嗟de)人su)zhao)我寫(xie)東(dong)西,給(gei)網站(zhan)啊、給(gei)學生辦(ban)的(de)雜志啊、給(gei)校刊啊,我很少拒絕,因為反正(zheng)寫(xie)什麼我都喜歡。

  春蕾杯一等獎?高考滿分(fen)作文(wen)?登qian) 強 慷際欽zhe)麼一點(dian)點(dian)練出來的(de)。

  最(zui)後要說的(de)是,對(dui)于作文(wen)而言,要學會(hui)自我分(fen)析。我不會(hui)寫(xie)那(na)種zhi)biao)準的(de)議(yi)論文(wen),但高考作文(wen)寫(xie)議(yi)論文(wen)會(hui)比較(jiao)穩妥,怎麼chuang)歟課曳fen)析自己寫(xie)東(dong)西的(de)習慣,我不擅長說dao)恚 jie)構不夠簡明,但我的(de)文(wen)筆好,同(tong)時有著豐富的(de)閱讀積累。最(zui)後我找(zhao)到(dao)一條適(shi)合自己的(de)路,就是文(wen)言議(yi)論文(wen)或者(zhe)議(yi)論性散文(wen)。文(wen)體里沒有這(zhe)兩個分(fen)類(lei),我是自己創造(zao)了su)zhe)兩個詞。這(zhe)兩類(lei)文(wen)章(zhang)都有一個特點(dian),就是我可(ke)以用我的(de)語文(wen)功底(di)去掩蓋我理性思維的(de)不足(zu)。

  作文(wen)是很靈活(huo)的(de)東(dong)西,當(dang)判卷人看到(dao)你能用文(wen)言文(wen)不出錯地寫(xie)一千多字、或者(zhe)你的(de)語言像(xiang)詩歌和散文(wen)一樣漂亮時,他(ta)對(dui)議(yi)論本身的(de)標(biao)準就會(hui)有所放松。作文(wen)考的(de)歸根結(jie)底(di)是文(wen)學水平而不是議(yi)論水平,換言之只(zhi)要你能體現出你的(de)水平高,實在不必太拘(ju)泥于文(wen)體與所謂的(de)標(biao)準。高考前我拿(na)著自己高三下學期的(de)作文(wen)看,二十(shi)多篇(pian)教師(shi)打(da)過分(fen)的(de)作文(wen)中xing)夷na)到(dao)50分(fen)以上的(de)至少有二十(shi)篇(pian),其中有一篇(pian)滿分(fen),還有不少55分(fen)、58分(fen)。這(zhe)就是我說的(de)一切最(zui)好的(de)證明。

  4

  結(jie)尾(wei)

  寫(xie)到(dao)最(zui)後,我忽然(ran)想起了我的(de)童年,想起了我是如何懵懂地對(dui)中xing)鬧 烙辛俗(su)畛chu)的(de)感受。必須感謝的(de)是我的(de)父母,我的(de)明智的(de)、感性的(de)、性格(ge)中很有些浪漫主義因素的(de)父母。他(ta)們對(dui)我在語文(wen)上的(de)啟蒙教育不是看我在幾歲時能認得幾個字、標(biao)出幾個拼音、讀出幾個詞語,他(ta)們從(cong)來沒有要求過我這(zhe)些,我因此(ci)感激(ji)他(ta)們。

  我的(de)父母,他(ta)們是最(zui)早讓我明白中xing)牡de)內(na)核是什麼的(de)人。我的(de)父母通過一個個童話、一篇(pian)篇(pian)傳(chuan)奇、一段段故(gu)shi)攏  ta)們戲劇性的(de)朗shi)遼sheng)和投du)氳de)富有張(zhang)力的(de)表情告(gao)訴我,在那(na)些冷(ling)漠的(de)方塊(kuai)字zhi)澈螅 諛na)些繁復的(de)語法(fa)規(gui)則(ze)背後,在那(na)些千變萬(wan)化的(de)讀音背後,那(na)些文(wen)字zhi)chuan)達(da)出的(de)精(jing)神(shen),那(na)些講(jiang)述的(de)聲(sheng)音蘊含的(de)感xing)椋 攀侵形(xing)惱嬲zheng)的(de)所在。正(zheng)如《海的(de)女兒》的(de)內(na)核是愛與犧(xi)牲,《夸父逐日》的(de)內(na)核是執(zhi)著,《秘(mi)密花(hua)園(yuan)》的(de)內(na)核是自然(ran)與成長,中xing)牡de)內(na)核,是它所包含的(de)精(jing)神(shen),是它所蘊藏的(de)感動。

  兒時的(de)學習過程,對(dui)我來ci)狄丫jing)太過模糊(hu),在幼兒園(yuan)和小學學習的(de)拼音規(gui)則(ze)、筆畫(hua)順序等等等等,我幾乎全都不記得了。然(ran)而,我仍然(ran)有著絕不會(hui)褪色的(de)記憶——我永遠會(hui)記得我和母親一起為《賣火柴的(de)小女孩》fen)匭灤xie)了一個幸福的(de)結(jie)局,永遠會(hui)記得父親為我完成了小學所有抄寫(xie)詞語的(de)作業、讓我在他(ta)抄寫(xie)時去讀我想讀的(de)書,永遠會(hui)記得我第一次為書中的(de)悲慘淚流(liu)滿面(mian)、第一次為書中的(de)歡樂欣喜若狂……我絕不會(hui)忘了su)zhe)些。

  語言對(dui)于任何人來ci)擔 加Ω檬槍?叨皇悄康de)。我們學習語言是為了什麼?為了在考試中拿(na)好看的(de)分(fen)數?為了考各(ge)種zhi)ge)樣的(de)語言能力認定證書?為了su)院賴馗gao)訴別人su)zhe)個字我認得?

  如果對(dui)于上面(mian)的(de)問題一個人的(de)答(da)案是“是”,那(na)麼,他(ta)已經(jing)忘記了語言這(zhe)種東(dong)西產生的(de)初(chu)衷。

  語言,是為了表達(da),是為了表達(da)精(jing)神(shen),是為了為這(zhe)個世界表達(da)愛、表達(da)美、表達(da)動力、表達(da)希(xi)望。讀那(na)些經(jing)典的(de)文(wen)學作品,我們會(hui)發現無論國(guo)家、無論時代,那(na)些作品所擁有的(de)打(da)動人的(de)力量(liang)絕不是因為它的(de)文(wen)字有多麼華麗、布局有多麼復雜、詞語有多麼精(jing)準,而是由于它其中蘊含著人類(lei)最(zui)為高貴的(de)、永不過時的(de)某種精(jing)神(shen)。

  有很多成功的(de)作家,他(ta)們出道(dao)時接受文(wen)化教育的(de)水平絕不比現在的(de)中學生要高,讓他(ta)們去做我們的(de)考卷,他(ta)們不會(hui)有比大部分(fen)普通高考生更能看的(de)分(fen)數。但為什麼ci)ta)們可(ke)以成為語言大師(shi)、文(wen)學巨匠(jiang)?是因為他(ta)們能夠抓(zhua)住(zhu)語言的(de)內(na)核,他(ta)們知道(dao)該如何運用語言去表達(da),也知道(dao)應當(dang)用語言表達(da)些什麼。

  只(zhi)要能運用語言去傳(chuan)遞你想要送給(gei)這(zhe)個世界的(de)東(dong)西,那(na)麼,你在這(zhe)門語言上的(de)學習就是成功的(de)。

  誠xian)唬 矣懈齪懿淮淼de)語文(wen)分(fen)數,然(ran)而這(zhe)確實是有很大運si)煞fen)在里面(mian)的(de)。我的(de)語基(ji)很薄弱,高中時我是班(ban)里有名的(de)白字先(xian)生。如果換一套題,我可(ke)能會(hui)連著錯前三道(dao)選擇,就像(xiang)我在之前的(de)考試中有過的(de)那(na)樣。

  但是,我從(cong)未因為我在任何一次考試中的(de)分(fen)數而懷疑(yi)自己在語文(wen)這(zhe)門學科、在中xing)惱zhe)門語言上的(de)能力,我最(zui)自豪的(de)絕不是我是2013年北(bei)京市的(de)語文(wen)狀元,而是我能夠如我所願地運用文(wen)字——這(zhe)才是學習語文(wen)真正(zheng)帶給(gei)我的(de)、令我感激(ji)的(de)禮物(wu)。

  這(zhe)才是我為什麼熱愛語文(wen)。

  來源︰互聯網


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廣(guang)西730分(fen)學霸楊晨��kuai)媳磺寤 前��ban)錄取 學習人工智能
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據清華招生公眾號,清華大學2019在廣(guang)西招生錄取圓滿結(jie)束,來自南寧二中的(de)730分(fen)學霸楊晨kuai)獻zui)終花(hua)落清華,被清華大學人工智能班(ban)錄取。楊晨kuai)轄 shi)從(cong)姚(yao)期智學習人工智能,本科專業為計算機科學與技術。

高考學霸 2020-03-27
高考語文(wen)148分(fen)!北(bei)京市語文(wen)高考學霸談語文(wen)學習
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一直(zhi)堅信(xin)閱讀對(dui)于一個人的(de)素養、性情和價值觀形(xing)成的(de)重要性,然(ran)而從(cong)一個語文(wen)狀元、不到(dao)20歲的(de)孩子筆下看到(dao)這(zhe)樣真誠的(de)文(wen)字,依然(ran)讓我欣喜不已。

高考學霸 2020-03-27
“站(zhan)著學習”的(de)女孩 考上大學了
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她說沒問題,隨時歡迎(ying)來采訪,也希(xi)望自己的(de)經(jing)歷可(ke)以給(gei)別人提(ti)供一點(dian)幫助。”昨日,當(dang)記者(zhe)得知林琬婷被汕頭大學錄取後,記者(zhe)向婷mian)寐杪杼ti)出了回訪請求。婷mian)寐杪璧de)答(da)復不禁(jin)讓人想起了“世界以痛吻(wen)我,我要報之以歌”這(zhe)句詩

高考學霸 2020-03-27
2019深(shen)圳中學高考全省理科前100,文(wen)科前50的(de)12位(wei)學霸經(jing)驗分(fen)享來啦
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在學長們看來,老xian)γ怯凶歐淺7岣壞de)經(jing)驗,在學習階段,應該要緊跟老xian)Φde)節奏,這(zhe)樣對(dui)自己的(de)學習有很大的(de)幫助。

高考學霸 2020-03-27
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